Игровые методы в образовании. Принципы. Теория. Практика

После курса улучшились навыки разработки игр разных форматов под конкретные задачи. Умение применять разные форматы вовлечения студентов (по примеру Романа). Умение видеть вариативность на пути к цели (учебной, игровой...).

Систематизировала уже имевшиеся знания по учебным играм и массу новых. Ощущение, с одной стороны, своей возросшей компетентности в данной сфере, а, с другой стороны, стремление учиться и работать над играми дальше.

Психологически игра свойственна человеческой натуре, усвоение материала происходит легче и усваивается надолго, т.к. игра всегда подкрепляет знания или принимаемые в процессе игры решения эмоциональными впечатлениями.

Посоветую курс всем преподавателям, которым интересен данный метод и кто мотивирован к его изучению и применению.

Практически в каждый свой читаемый курс я могу теперь встроить игровые методы обучения. Также будет очень полезно проводить междисциплинарные игры в рамках институтов и университета в целом. Одну из таких игр мы с коллегами начали разрабатывать и намерены провести уже в этом учебном году.

А также было бы полезно проводить игры для всех работников университета. Это помогает сплотить коллектив, во время подобных тренингов могут зародиться устойчивые группы единомышленников, возникнуть идеи научных проектов.

Тренинг – отличный инструмент для того, чтобы научиться применению различных типов игр в учебном процессе, в частности при усвоении новых знаний, закреплении материала, для оценки уровня знаний студентов, а также для повышения степени вовлеченности студентов в учебный процесс, увеличения коммуникабельности.

Данный курс должны пройти как можно больше из ППС, так как это даст возможность модифицировать традиционность взглядов на процесс обучения путем добавления новых технологий, подходов, методик для повышения качества образования.

Если честно, то я думала перед началом обучения, что это будет курс типа навигатора по интерактивным платформам. И я смогу прокачать конкретные навыки по составлению/работе с интерактивными заданиями в форме игры. Так как я абсолютный новичок в этом вопросе, то я была сначала немного в замешательстве от обилия теоретической информации в начале курса. Но когда мы поиграли в субботу и выполнили некоторые задания, то информация начала медленно систематизироваться. Я получила реальные инструменты для создания своей игры, поучаствовала в онлайн-играх (первый опыт), при подготовке групповой игры нашла много интересных сайтов для меня для интерактивной работы с обучающимися. На экзаменах и зачётах в июне я не просто показывала студентам номера билетов, а добавила фановый элемент, и студенты открывали специальные интерактивные коробочки с темами и вопросами.

Не будь этого курса, я бы точно не придумала такой вариант дистанционного выбора билетов. (В апреле я просто показывала студентам распечатанные билеты с цифрами на обратной стороне по Zoom и они называли цифру.) Мои студенты были удивлены и обрадованы такому подходу. Я и раньше использовала на своих занятиях имеющиеся технические средства, обучающие платформы, языковую платформу нашего университета (с чужими и собственными разработанными курсами), а теперь пересмотрю подход подачи информации. В связи с дистанционным образованием и новыми знаниями с курса планирую летом переделать формат обычных моих заданий и доделать запланированную в начале курса мою индивидуальную игру. Честно, вначале я не могла себе представить игру ни стратегически, ни практически. После последних занятий с презентациями игр всех команд, у меня появилось чёткое представление о моей игре.

Результаты есть уже сегодня. Изученные технологии разработки игр позволили создать и провести несколько целевых игр. Была создана и проведена академическая игра «Конституция России» 11 мая 2019 г. Была применена игровая методичка «Жюри» для создания следующих проектов: «Процедура медиации в школе», «Процедура рассмотрения обращений граждан в школе», «Совет школы» - 10 мая, 15 мая 2019 г.

Была модернизирована игра «Конкурс по конституционному правосудию Эквитас-2019» - 16 и 17 мая 2019 г. Запланирована игра брейн-ринг по теме «Конституция России» на 22 мая 2019 г. между двумя студенческими группами. Обучение облегчило процесс принятия решений по поводу значимых этапов игр: приглашение жюри, критерии оценки, определение победителя.

Главный результат по курсу: Получение фактически «новой профессии» - разработчик целевых игр.

Предложения по итогу курса: внедрение игрофикации в мероприятия для абитуриентов, внедрение игрофикации в процесс погружения студентов 1 курса в жизнь университета.